定藏生：高原上的青春赞歌

在广袤无垠的西藏高原上，有一群特殊的青年，他们被称为“定藏生”。他们来自五湖四海，怀揣着对西藏的向往和对教育事业的热爱，毅然决然地踏上了这片神秘而又壮丽的土地。他们的到来，为这片土地注入了新的活力，让青春之花在高原上尽情绽放。
周慧鹏，2019年毕业于长沙师范学院数学科学学院，是这些定藏生中的一员。如今，他在拉萨（略）小学默默奉献着自己的青春与智慧。他表示：“自从选择成为定藏生，我就决心为西藏的教育事业贡献自己的一份力量。我热爱教育事业，更热爱这片土地和这里的孩子们。”（略），始于对西藏的向往和对教育事业的热爱。在高考志愿的抉择中，他偶然间发现了“定藏生”这一特殊身份，经过深思熟虑，他坚定地选择了“定藏生”之路。
向下扎根：挑战与坚持
从湖南到西藏，跨越了3820.7公里的漫长距离，周慧鹏不仅要面对高原气候的严峻考验，还需克服语言和文化上的重重障碍。初到高原，高原反应让他时常感到呼吸困难、头晕目眩，但他并未因此退缩，而是选择勇敢地面对，逐步适应了这片土地的独特环境。
除了高原气候的挑战，语言和文化差异也是他需要克服的难题。为了更好地与藏族学生交流，他努力学习藏语，尝试融入当地的生活。他深知，只有真正了解这片土地和这里的人们，才能更好地为教育事业做出贡献。在教学生涯中，周慧鹏也面临着诸多挑战。藏族孩子们对数学往往存在着畏惧心理，他们难以理解抽象的数学概念。周慧鹏并没有气馁，而是选择从孩子们的生活实际出发，用他们熟悉的事物来解释数学知识。面对藏族孩子自由洒脱的天性，他耐心细致，用最简单的语言阐述数学概念和方法，多讲多问，反复强调，确保孩子们能够真正理解和掌握。
为了更好地了解藏族文化，周慧鹏还深入当（略），与藏族家庭建立联系。他积极参（略）活动，了解藏族人民的生活方式：（略）
在向下扎根的过程中，周慧鹏不仅克服了高原环境的挑战和语言文化的障碍，还逐渐融入了当地的生活和教育事业。他用自己的行动诠释了“定藏生”的使命和责任，为西藏的教育事业贡献了自己的青春和热血。
向上生长：教育与成长
西藏的教学经历为周慧鹏带来了深刻的成长与蜕变。他学会了如何面对挑战和困难，如何保持积极向上的心态。同时，他也更加深入地了解了藏族文化和风土人情，拓宽了自己的视野。最重要的是，他深刻体会到了教育的力量，更加坚定了自己从事教育事业的决心。周慧鹏表示：“虽然支教生活有时会让我感到疲惫，但当看到孩子们开心的笑脸和眼中闪烁的光芒时，我觉得我所做的一切都是值得的。”他的故事，正是无数定藏生奉献与坚守的缩影，他们用自己的青春和热血，为西藏的教育事业注入了新的活力与希望。
梦想的延伸：影响与传承
周慧鹏和他的“定藏生”同伴们用他们的青春和热血为西藏的教育事业注入了新的活力与希望。他们在高原上播撒希望的种子，为那里的孩子们带来了光明与温暖。他们的奉献与坚守不仅影响了孩子们的未来，也传承了教育的力量。
每一颗种子都有自己的春天，每一个选择都有自己的价值。定藏生们远赴美丽的雪域高原，在祖国最需要的地方绽放青春之花。他们用智慧点亮希望，用热情温暖心灵，向下扎根，向上生长，只为让高原的格桑花在世界各地盛放。他们的青春赞歌将永远回荡在高原上，成为激励后人的力量源泉。
据了解，长沙师范学院数学科学学院于2017年起与西藏（略）教育厅签订了合作协议，每年招收非西藏生源定向西藏就业学生。（略）和应用型人才培养目标，凸显师范本色和个性化培养亮色，注重价值引领，立足学科专业特色，发挥长师红色资源优势，大力培养扎根西部，肯吃苦、愿奉献的优秀数学教师。目前共计招收6届定藏生44人，已有三届23名“定藏生”远赴西藏日喀则、拉萨、林芝、昌都、山南（略）中小学任教。
（来源：邱玉妍王依琳编辑：孙慧敏责编：蒋毅莹审核：蒋福玲）